(Sesto Potere) – Forlì – 9 novembre 2026 – È stato pubblicato sul numero 04/26 della rivista scientifica Zeroseiup Magazine l’articolo dal titolo “Generazioni in dialogo. Il valore pedagogico degli incontri tra bambini, bambine, ragazzi e ragazze”, a firma di Teresa Campidelli (Coordinatrice Pedagogica dei servizi educativi 0-6 anni del Comune di Forlì) e Andrea Fantuzzi (Coordinatore del Centro Educativo “Charlie Brown” della Cooperativa Sociale Domus Coop di Forlì).
Al centro del contributo vi è l’iniziativa “Generazioni in dialogo”, un percorso di continuità nato dalla prossimità fisica di due realtà educative del medesimo quartiere forlivese – Coriano – il Nido d’Infanzia comunale “Farfalle” e il Centro Educativo “Charlie Brown” (in convenzione con il Comune di Forlì e gestito da Domus Coop), vicine e separate soltanto da una strada.
L’incontro tra prima infanzia e adolescenza prevede tre tappe di un percorso.
Sviluppato in forma sperimentale nel corso degli anni scolastici 2024/2025 e 2025/2026 con l’obiettivo di diventare una prassi permanente, il progetto ha previsto una progettazione condivisa tra le équipe educative dei due servizi, articolata in tre momenti esperienziali.
Il 1° momento: la passeggiata nel quartiere e la musica: ragazze e ragazzi del Centro Educativo hanno accompagnato per mano i bambini e le bambine del nido alla scoperta degli spazi del quartiere, imparando a rallentare e ad adattare il proprio passo a quello dei più piccoli, per poi condividere un momento musicale nel giardino del nido.
Il 2° momento: il laboratorio creativo con materiali di recupero – “Fare per qualcuno” : gli adolescenti hanno ideato e realizzato giochi con materiali di riuso, pensando specificamente ai volti dei bambini incontrati, affiancandoli successivamente durante l’esplorazione ludica in qualità di tutor.
Infine, il 3° momento sarà: teatro e narrazione: i ragazzi si sono messi in gioco come attori e scenografi rappresentando una drammatizzazione ispirata a un albo illustrato amato dai piccoli del nido, proponendo un’esperienza partecipativa e immersiva.
Il percorso ha evidenziato come l’incontro tra differenti generazioni rappresenti un autentico dispositivo pedagogico.
Per i bimbi della prima infanzia ha offerto nuovi stimoli relazionali, curiosità e senso di autoefficacia; per i preadolescenti e adolescenti del Centro Educativo ha costituito una concreta occasione di decentramento, responsabilità, empatia e cura.